PHỤ LỤC
A.Đặt vấn đề ………………………………………………………….... Trang 2
I.Lý do chọn đề tài…………………………………………………….. Trang 3
II.Thực trạng…………………………………………………………… Trang 4
1.Thuận lợi…………………………………………………………. Trang 5
2.Khó khăn………………………………………………………….. Trang 6
B.Giải quyết vấn đề……………………………………………………... Trang 4
I.Các biện pháp thực hiện………………………………………………. Trang 4
1.Lập phiếu khảo sát thông tin cá nhân……………………………... Trang 4
2.Điều tra thông tin qua học bạ của học sinh……………………….. Trang 6
3.Bầu chọn ban cán sự lớp và cán sự bộ môn………………………. Trang 7
4.Đối thoại trực tiếp với cán bộ lớp…………………………………. Trang 8
5.Cho học sinh làm phiếu đề xuất hàng tuần………………………… Trang 8
II.Kết quả………………………………………………………………… Trang 10
C.Kết luận:………………………………………………………………... Trang 11
1.Ý nghĩa………………………………………………………………… Trang 11
2.Phạm vi áp dụng………………………………………………………... Trang 11
3.Bài học kinh nghiệm…………………………………………………… Trang 11
4.Ý kiến đề xuất………………………………………………………….. Trang 12



*** Các từ viết tắt : GVCN:Giáo viên chủ nhiệm
HS: Học sinh
TH: Tiểu học
SHCN: Sinh hoạt chủ nhiệm
GVBM: Giáo viên bộ môn
BGH:Ban giám hiệu
CN :Chủ nhiệm



A.ĐẶT VẤN ĐỀ :
I .LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI
Trước tình hình đổi mới của đất nước ,việc đào tạo bồi dưỡng thế hệ tương lai cho đất nước là việc làm vô cùng quan trọng và cần thiết , nó đòi hỏi những người làm công tác giáo dục và các lực lượng giáo dục khác phải kết hợp chặt chẽ ,đồng bộ để phát triển trí tuệ và phẩm chất đạo đức cho học sinh.Thế hệ tương lai của nước nhà sẽ phụ thuộc rất nhiều vào sự nghiệp giáo dục trong các nhà trường nhận rõ trách nhiệm hết sức nặng nề nhưng cũng vô cùng vinh quang ấy , bản thân ngoài công tác giảng dạy ,tôi còn công tác chủ nhiệm lớp – tôi luôn xác định rõ phương hướng và nhiệm vụ của hai mặt giáo dục là “ dạy chữ” và “ dạy người”.Giáo dục đào tạo học sinh trở thành người có nhân cách ,có tri thức để trở thành người có ích cho xã hội như Bác Hồ đã nói “ vì lợi ích mười năm trồng cây,vì lợi ích trăm năm trồng người”.
Một giáo viên bộ môn hầu như ai cũng hoàn thành tiết học là hết,nhưng GVCN thì dường như không xa rời các em.Là người bám sát lớp nhưng GVCN cũng không phải là người làm thay cho các em mọi việc.Một giáo viên chủ nhiệm giỏi là phải lựa chọn và đào tạo được đội ngũ cán bộ lớp vững về cách quản lý lớp học .Chính các em là người thay GVCN điều hành mọi hoạt động của lớp và luôn theo sát các thành viên trong lớp hơn bất kì một thầy cô nào.Vì thế lựa chọn được một đội ngũ cán bộ lớp làm việc tốt để dẫn dắt lớp mình đi lên là một công việc không dễ ,đặc biệt là đối với HS lớp 6-HS khối đầu cấp của trường . Vì thế tôi mạnh dạn chọn đề tài “ Vài phương pháp xây dựng đội ngũ cán bộ làm việc có hiệu quả ở lớp 6”, mong nhận được ý kiến đóng góp chân tình của quý thầy cô.






II .THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ
1.Thuận lợi :
- Được sự quan tâm giúp đỡ của Ban Giám Hiệu ,tổng phụ trách Đội, đồng nghiệp.
- Được sự quan tâm từ phía phụ huynh đã hỗ trợ các trang thiết bị phục vụ việc học tập của HS
- Đội ngũ thầy cô giáo bộ môn nhiệt tình,tận tâm
- Lớp chủ nhiệm là lớp được chọn từ học sinh có đạo đức - học lực từ khá trở lên.
- Bản thân ở tập thể của trường nên có nhiều thời gian để quan tâm đến lớp.
2.Khó khăn:
- Các em là những HS đầu cấp và đến từ nhiều trường tiểu học khác nhau : TH Lê Văn Tám,TH Nghĩa Trung, TH Trịnh Hoài Đức, TH Phú Trung …bạn mới ,lớp mới, nên còn nhiều bỡ ngỡ và lạ lẫm với môi trường mới .Cũng chính vì điều đó GVCN lớp 6 khó có thể nắm bắt được hết những thông tin của các thành viên trong lớp chủ nhiệm của mình , hết sức khó khăn để có thể tìm ra một ban cán sự lớp làm việc sao cho có hiệu quả.








B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
I.CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ THỰC HIỆN :
1.Lập phiếu khảo sát thông tin cá nhân:
Ở những khối lớp 7,8,9 GVCN có thể tìm hiểu thông tin HS mà mình chủ nhiệm thông qua GVCN cũ hoặc GVBM ,tổng phụ trách Đội..….nhưng đối với HS lớp 6- đầu